山鄉(xiāng)校園翰墨飄香
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? ? 先學后教 書法教學出成效
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要想學生寫好字，教師必須有過硬的基本功。本著“既普及又提高”的原則，安遠中心小學注重對廣大教師的業(yè)務培訓，為教師統(tǒng)一訂閱《書法報》等報刊雜志。學校以教研組為單位，采取“走出去，請進來”的方式，組織老師們到兄弟學校參觀學習，先后聘請縣書法家巫健華、陳建智等教師到校任教，開辦書法知識講座，提升廣大教師的書法意識和水平。
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學校定期開展教師“三筆字”（毛筆字、鋼筆字、粉筆字）比賽，要求全體教師參加，全面檢驗書寫培訓與練習的成果。通過培訓與競賽，大大提高了教師的書寫水平，為書法教育奠定了良好的師資基礎。
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學校狠抓常規(guī)課、教研課的實效，將教師的規(guī)范漢字書寫水平、課程規(guī)范用語作為評價教師課堂教學的重要內(nèi)容之一，強化教師規(guī)范漢字書寫的意識。為提高書法水平，老師們精心做好書法筆記，包括書寫的坐姿、握筆，各種偏旁的寫法，都摘錄得非常詳細，學以致用。
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“工作之余，大家都愛聚在一起練練字，互相學習與交流，進步很大，生活很充實。”身為書法老師，夏北陽坦言很享受這樣的生活，“打鐵還得自身硬，老師若寫不好字，教學生練書法肯定很吃力，教學效果也不好。”
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【作者：賴全平】 【責任編輯:麗勍】
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