
山鄉(xiāng)校園翰墨飄香
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? ? 先學后教 書法教學出成效
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要想學生寫好字,教師必須有過硬的基本功。本著“既普及又提高”的原則,安遠中心小學注重對廣大教師的業(yè)務培訓,為教師統(tǒng)一訂閱《書法報》等報刊雜志。學校以教研組為單位,采取“走出去,請進來”的方式,組織老師們到兄弟學校參觀學習,先后聘請縣書法家巫健華、陳建智等教師到校任教,開辦書法知識講座,提升廣大教師的書法意識和水平。
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學校定期開展教師“三筆字”(毛筆字、鋼筆字、粉筆字)比賽,要求全體教師參加,全面檢驗書寫培訓與練習的成果。通過培訓與競賽,大大提高了教師的書寫水平,為書法教育奠定了良好的師資基礎。
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學校狠抓常規(guī)課、教研課的實效,將教師的規(guī)范漢字書寫水平、課程規(guī)范用語作為評價教師課堂教學的重要內(nèi)容之一,強化教師規(guī)范漢字書寫的意識。為提高書法水平,老師們精心做好書法筆記,包括書寫的坐姿、握筆,各種偏旁的寫法,都摘錄得非常詳細,學以致用。
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“工作之余,大家都愛聚在一起練練字,互相學習與交流,進步很大,生活很充實。”身為書法老師,夏北陽坦言很享受這樣的生活,“打鐵還得自身硬,老師若寫不好字,教學生練書法肯定很吃力,教學效果也不好。”

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【作者:賴全平】 【責任編輯:麗勍】
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