原標題：錄取到“不感興趣”的專業很懊惱？學好了你就不這么說了

　　夏天的重頭戲是高考。考試、查分、填志愿、確認錄取，六七月就在緊張和等待中過去了；然后，幾家歡喜幾家愁，喜的人如愿進入了心儀的院校專業，愁的人對錄取結果不甚滿意：這個專業……我不太喜歡啊……

　　有這樣擔憂的同學并不在少數：感覺對錄取的專業沒興趣，是不是一定要轉專業？卻不知道自己喜歡什么專業，怎么辦？

　　其實，不必馬上過于擔心。興趣并不是一個固定的點，它的產生和發展是一個過程，興趣的激發也許依賴于任務的外部特征和社會支持。

　　比如看到某個學科的知識點很有意思，而你的朋友恰好也這么想，你們約著一起報這個專業，但這只是一個起步，興趣的進一步發展和穩定更依賴于個人對任務價值和意義的認可，以及持續的投入努力。如果在學習過程中覺得有意義、有回報，就會覺得更有興趣。

　　即便興趣一直不高，在今后學習和工作的過程中，興趣也并不是影響滿意度的最重要因素，合適才是更重要的。

　　入門：自己的選擇，會更感興趣

　　“我所學專業是我自己的決定”，的確是一件重要的事，比起被老師爸媽按著頭不情不愿報了某專業的同學，自己作決定的同學會更喜歡這個專業。

　　研究結果發現，專業選擇對學生的專業興趣有著即時的正向影響，這一影響也可以長期持續，大學生所學專業與其入學時的專業選擇意愿匹配度越高, 大三時的專業興趣水平也越高。

　　此外，還有一種情況占了更多數，那就是在入學時，有些同學依然對自己的專業毫無了解，更談不上有興趣了。

　　那怎么辦？立即轉專業或自暴自棄、放棄學習嗎？

　　并不是。在作選擇，尤其是專業、職業選擇的時候，職業咨詢師一般會提到經典的人-情境匹配模型（P-E fit model）。這個理論強調兩種匹配：一方面的匹配是興趣和外界反饋獎勵的匹配，也就是很多人提到的，“要選自己感興趣的”，有些經典的職業測試也由此開發而來。

　　另一種匹配其實也十分重要，指的是能力和職業需要的匹配，也就是自己是否適合做這件事、是否能做好這件事。如果能成功做好，比如在專業課中取得不錯的成績，我們就能有較高的自我效能感，即一種“我能做到”的感覺，而自我效能感可以讓我們更有動力、更愿意投入，在學習的時候也更開心，從而對學習效果產生積極影響。

　　即便最初興趣沒匹配，但不學學試試，怎么知道自己能不能勝任呢？