動起來 更精彩
??? 強化保障，多措并舉樹品牌
??? “5221”課堂模式的精髓體是圍繞 一個“動”字，最大限度地把課堂還給學生，彰顯學生學習主動權，讓學生動起來，讓課堂活起來，不僅學生能夠積極主動地自主學習，而且合作學習興趣濃厚，交流展示更有自信。
??? 沿著品牌建設的道路，寧化二中不斷把“5221”課堂模式推向深入，并努力使之成為學校建設的品牌。為此，學校制定了一系列保障措施。
??? 學校成立教育改革試點項目領導小組，全面規劃、統籌、指導學校課改工作，定期召開專門工作會議，明確各小組工作目標、職能作用。學?！?221”課堂教學模式教師過關課驗收小組負責具體工作落實，要求所有教師進行一輪課改實驗并進行小結，每個教研組推出一至二位教師上示范課，組織全體教師研討總結。
??? “我們對每次月考進行質量跟蹤分析，對比改革前后成效。教研室還要及時收集整理課改過程中存在的問題、老師反饋的意見建議?！绷沃魅握f。
??? 在積極營造講課改、學課改、比課改良好氛圍的同時，寧化二中加強校本教研和課題研究，大力推進“5221”課堂教學模式的研究，為課堂改革尋求理論支撐。上學年，伍水林、黎式武、曾顯海等教師撰寫的12篇論文在市級以上報刊雜志發表。
??? 為了給“5221”課堂教學模式奠定必要的物質基礎和師資儲備，寧化二中合理利用有限資金，加大課改投入力度，不斷完善激勵評價機制，鼓勵課改取得明顯成效的教師。
??? 目前，“5221”課堂師生互動模式已被列入省教育改革試點項目。學校要求每位教師要樹立質量意識，充分利用好課堂教學平臺，切實提升課堂有效性，提高教學質量。
??? “任何教育改革，如果不能深刻地觸動課堂教學，這種改革就不可能真正使學生和教師受益。”校長張旺添說，在今后的課改工作中，學校將有計劃、有步驟地推進“5221”課堂模式，為教學改革注入新內涵，提高學校辦學質量。(本報記者 羅鳴灶)
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