9月9日，寧化縣曹坊中心學校教師馬朝華像往常一樣走進辦公室，驚喜地發現辦公桌上多了3束鮮花和10多張“心”形卡片。他知道，這是孩子們提前送給他的教師節禮物。

曹坊中心學校創辦于1919年，是一所地處偏遠山區的百年老校。馬朝華今年47歲，現擔任曹坊中心學校六年級數學教學。1995年8月，他被分配到曹坊鎮根竹小學，后輾轉下曹、羅溪、雙石等村級小學，2012年8月調往曹坊中心學校。

當了21年班主任

每一個學生都是他的朋友

從教27年，馬朝華一直扎根鄉村教學一線，先后擔任班主任21年。根竹小學屬村級小學，學生不多，教學設施簡陋，每年都有不少學生因家貧交不起學費，馬朝華就用自己的工資墊付，即便有個別學生因輟學拖欠不還，他也從無怨言，一待就是三年。“我是農民的孩子，我愛山里的孩子，我善待他們，從不放棄任何一個孩子。”馬朝華坦承，面對所謂的“問題學生”，他樂于當他們的朋友，用心感受他們的喜怒哀樂，增強他們的自信心和學習興趣。

以校為家，愛生如子。多年來，馬朝華踏遍曹坊的山山水水，走村串戶深入家訪，心中早有了一幅山鄉活地圖。1998年9月，馬朝華接手三年級數學教學時，發現男生小黃性格內向，有點自卑，厭學情緒嚴重。經多次家訪后，他發現小黃的父親常年在外務工，小黃長年與奶奶生活，生活十分艱苦。馬朝華多次與他談心，利用“贊賞”的方式不斷鼓勵他，讓他變得自信，成績也進步很快。

口袋中總會裝著幾顆糖果

隨時可以拿出來與小朋友們分享

每個生命都有故事，每個故事都有溫度。2013年9月，馬朝華接手擔任五年級的班主任工作。面對全年級3個班中最難管的班級，他發現學生調皮搗蛋，很有個性，喜歡拉幫結派。他知道用傳統方法根本管不住這群頑皮的孩子，便試著上網查找解決方法，開始接觸心理教育課程。他做好學生的安撫工作，單獨找孩子們談心談話，不斷化解班級小團體，很快扭轉了班風。

心理健康教育是促進學生健康成長和終身發展的重要途徑。2020年，曹坊中心學校六年級女生小鄒因患有狂躁癥，隔三差五拿東西砸同學。馬朝華多次找她談心，安撫她，動員學生多照顧他。小女孩的情緒逐漸穩定下來，直至平安畢業。為了讓孩子成長得更健康，馬朝華也慢慢地自學了心理健康教育知識。

因父母離異，學生小曹與年邁的爺爺相濡以沫，生活困難。2021年10月，馬朝華聯系愛心人士曹榮香，為小曹圓夢求學路。“學生信任我，我要盡力幫助他們，不敢辜負他們。”為了跟蹤學生成長，馬朝華建立學生“成長檔案袋”，里面裝滿孩子們的小秘密和對他的信任。多年來，他口袋中總會裝著幾顆糖果，隨時可以拿出來，與學生一起品嘗糖果的甜蜜、生活的美好。

“孩子們的健康成長

是我最大的收獲與幸福”

自古忠孝難兩全，男兒有淚也輕彈。2020年1月，70多歲的母親不慎摔倒骨折，急需住院進行手術，年邁的父親手足無措，焦急地打電話催促兒子快點回家。無奈那時他正忙于指導孩子們迎接期末考試，覺得關鍵時刻不能扔下孩子們不管，只好交代妻子回家照顧住院的父親。一個星期后，當他心急火燎地趕往醫院，看到病床上憔悴的母親時，禁不住淚如雨下。

多年來，馬朝華指導學生參加各級數學、繪畫比賽，屢次獲獎，他先后獲評“優秀班主任”“優秀共青團員”“優秀輔導員”“優秀指導教師”等榮譽稱號。今年9月，他獲評寧化縣“十佳”班主任榮譽稱號。

“孩子們的健康成長，是我最大的收獲與幸福。我很享受這樣的生活，平淡而充實。” 馬朝華笑道，他很喜歡唐朝詩人李商隱《無題》中的名句“蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看”，他說，愿化作一只青鳥，用愛托起孩子們的明天，托起大山里的希望。

記者 賴全平 通訊員 徐亮興