
紅土地上的幸福教師
淮土中學距離寧化縣城25公里,是一所花園式的寄宿制初級中學。隨著城市化進程的加快,進城務工隨遷子女越來越多,農村生源越來越少。如何留住學生,讓學生愛學樂學、學有所成?在長期的教學實踐中,王幸福形成了自己獨特的教學風格。她采取“分層式”教學,循循善誘,因材施教,注重教學情景的創設,通過富有趣味性和開放性的情景問題,激發學生濃厚的探究興趣。她善于通過互動、師生換位、學生分組討論等形式,使枯燥的數字變得形象生動。有時,一個貌似錯綜復雜的難題,經她一講解,化繁為簡,學生就牢牢地掌握了。
課后,王幸福注重抓學生知識點的落實過關,從不落下一個學生,讓學生感受數學的魅力,增強學習的信心。“數學殿堂是美妙的,路程卻是艱難的,您是出色的引路人,是我心中的明星。”學生張萌萌曾在留言本上這樣寫道。
為了增強學生學習的主動性,王幸福在班內建立學習小組,讓學生根據自己的實際制訂目標和計劃,明確努力的方向。“分層教學又稱分組教學,根據學生現有的知識、能力水平和潛力傾向,將學生科學地分成幾組,因材施教,讓每一個學生都有進步。”王幸福坦言,學生愛學、樂學,是她最大的幸福。
愛生如子,關愛每一個學生

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【作者:賴全平】 【責任編輯:邱水林】
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