險被港中文深圳校區錄取

　　梁澤宇的雙手有些變形，手腕內旋，寫起字來有障礙。“我每次寫字，都要把筆貼著臉，借力，然后才能寫工整。”因為右手肌肉無力，他握起筆來看起來有些別扭而吃力，右手在紙上寫的字筆跡也很輕。

　　說起高考，梁澤宇有些遺憾，當年一本分數線是560分，他的高考成績是554，距離一本線只差了6分。就因為這6分，他錯失了到香港中文大學深圳校區讀書的機會。“我寫字的速度很慢，要寫工整的話就更慢，像我這種情況在香港是可以申請考試加時的，但在內地，還沒有這樣的制度。”至今，香港中文大學（深圳）2014年綜合評價錄取資格考生名單公示中還能看到梁澤宇的名字，來自深圳市第二高級中學的他排名第55位，綜合得分是183.25。梁澤宇說，當他的考試結果出來后，香港中文大學（深圳）的校長給他打電話，當得知他的高考分數距離一本線差6分后也深表遺憾。

　　深圳市殘聯的康復中心為14歲以下的殘障孩子免費提供康復訓練，梁澤宇的母親是深圳一家醫院的醫生，他經常帶著梁澤宇來這里進行康復訓練。在梁澤宇看來，自己的身體機能現在還能恢復得不錯，沒有出現明顯的肌肉萎縮，跟父母從小的嚴格要求是分不開的。“我父親從小就告訴我，父母不可能陪伴孩子一輩子，將來在社會上立足，不能靠別人，要靠自己的智慧和頭腦。母親也從小就教育我說‘你不是弱者，不要等著被關愛、被同情，你要靠自己的本事體面地生活’。”

　　說起來容易，做起來卻難。為了防止中樞性運動障礙、肌張力異常，梁澤宇每天都要進行強度很大的訓練。有時，他的右手沒力氣，拿起稍微重一點的東西，他需要把東西推向墻角，然后借助墻角的力量再把東西拿起來。鍛煉下肢力量時，梁澤宇需要扶著欄桿一圈又一圈地走，盡管每走一步都格外艱難，豆大的汗珠從他的額頭上滴下來。但一旁的父母只能看著他氣喘吁吁，揮汗如雨。“只要我還能走路，他們就堅決不讓我坐輪椅，哪怕扶也要扶著我上樓梯，我也基本上從來不坐電梯。”

　　大學期間，梁澤宇還加入了學校的心理社團，才思敏捷、心思細密的他特別擅長心理咨詢的技巧，經常給學校的同學們提供心理咨詢。