過去四年，國科大首屆本科生走過了“三段式”的學業路程。

　　第一階段：1~3學期，主要學習公共基礎課，特別是數學、物理、計算機、語言、人文素質、科學前沿講座、人文講座等基礎課程。

　　在此階段，共計75~83學分的公共必修課中有40~48學分是數學、物理、計算機類課程。同時輔以大量的習題課讓知識落地。“比如數學，第一學年兩門課、每周12學時，用莫斯科大學的教材卓里奇《數學分析》、柯斯特利金《代數學引論》。”席南華表示，“教材選擇上，我們更注重是否有好的內容，能否傳達好的科學思想。”

　　“教學內容難確實是難，但收益也是匪淺的，如基石一般為我們后續的學習打下了堅實的基礎。感覺就像武俠人物，一開始在自己不知道的情況下，背誦了很多貌似沒用的心法，等武功達到一定境界，才意識到這些心法的寶貴。”2014級物理學專業寧尚龍在新聞通氣會上這樣分享自己的體會。據悉，寧尚龍獲得了國家留學基金委資助，即將前往劍橋大學攻讀博士。

　　早在2015年春季學期，國科大針對入學剛滿半年的2014級本科生開設《大學寫作》，并將這門課程以一年級本科生必修課的形式固定下來，小班授課。席南華介紹，通過文本閱讀與寫作實踐的結合，提升學生的批判性思考、分析能力和科技寫作能力。據悉，這一課程已經引起教育界的關注，部分高校在考慮引入。

　　國科大專門為本科生開設兩個系列講座作為必修課程，一門是“科學前沿進展名家系列講座”，面向2014級本科生總計54場講座，其中21位院士為主講人；一門是“藝術與人文修養系列講座”，為2014級本科生提供了28講次。

　　第二階段：4~6學期，主要學習專業基礎課加少量專業方向課，留給學生充裕的時間選修其他學科課程，強調學習知識面要寬廣，同時融入研究生課程的選修，在學業導師的指導下從事科學研究。

　　國科大倡導知識創造者擔任授課教師。目前，本科課程主講教師共有457人，其中正高級職稱306人，占比67%，其中院士18人、長江學者3人。例如2017—2018學年的基礎課，席南華、李永舫兩位院士為一年級授課；徐濤、周忠和、吳一戎三位院士為二年級授課；向濤、歐陽鐘燦兩位院士為三、四年級授課。

　　針對本科生開設科研實踐課，學生前往中科院各研究所進行1-4周的實踐活動，與科學家面對面，接觸先進科研設備、感受科研魅力、激發科研興趣。專業研討類課程每十人左右一個班級，進行研討式教學。

　　“大一，我進入了中科院化學所光譜組，接觸紅外、紫外、圓二色光譜儀，上手學了激光共聚焦和全反射熒光顯微鏡，讀文獻，為分析化學課打基礎。大二，我進入了導師楊國強研究員的光化學課題組，每周參加組會，讀文獻；假期的時候，我到另一個課題組看水凝膠制作和仿生材料設計。大三，我進入曹安民研究員課題組學制作鋰硫電池，我還選修了幾門化學研究生課。我的畢業設計也是在化學所聶宗秀研究員課題組做質譜分析。”已被芝加哥大學全額獎學金錄取的2014級化學專業劉鈺在新聞通氣會上說。

　　第三階段：7~8學期，國際化培養及畢業設計，為學生提供機會到世界名校訪學交流一個學期，到中科院各相關研究所做畢業論文。

　　2014級本科生參加訪學項目的有186人，約占在學人數的60%。奔赴麻省理工學院、加州大學伯克利分校、牛津大學、哥倫比亞大學、新加坡國立大學等全球近二十所大學，很多學生拿回了全A、甚至全A+的成績單。

　　“國科大的辦學模式，包括課程開設和科研實踐，都和MIT這所世界著名頂尖高校如此相似，之前在校學到的知識也是最前沿的科學理論。”這是2014級化學專業曹政在麻省理工學院訪學時的感受。畢業后，他將前往加州大學洛杉磯分校深造。