浙江省建德市三都中心小學(xué)的學(xué)生來到全國文明村——新和村研學(xué)實踐基地，體驗收割水稻、渾水摸魚蝦、采橘子等社會實踐農(nóng)事活動。 　　寧文武攝（人民圖片）

　　“讀萬卷書、行萬里路”，當(dāng)學(xué)習(xí)遇到旅游，各色游學(xué)產(chǎn)品如雨后春筍般蓬勃涌出，但目前市場上一些游學(xué)產(chǎn)品過多側(cè)重在“游”，學(xué)習(xí)的內(nèi)容不多。學(xué)生和家長選擇時不免陷入“亂花漸欲迷人眼”的困惑。人們習(xí)慣上說的游學(xué)，更準(zhǔn)確專業(yè)的說法應(yīng)該是研學(xué)旅行。研學(xué)旅行不能只到此一游、走馬觀花，學(xué)習(xí)思考有收獲才是根本。

　　不能只游不學(xué)

　　“當(dāng)我去醉翁亭讀一首詩詞，到科學(xué)島敬仰幾位科學(xué)前輩，當(dāng)我實實在在浸入這個場景當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn)，我們每個學(xué)生心里都有一捧土，等著有種子埋入，等我們逐漸長大，種子就會逐漸發(fā)芽。作為‘90后’，我覺得研學(xué)旅行是件夠酷的事情，我們的生活很富裕，更需要精神上的富足。”清華大學(xué)學(xué)生宋琨近日參加了安徽“魅力皖中”的研學(xué)之旅，此行給他留下了深刻印象。

　　研學(xué)旅行受到越來越多學(xué)生、家長、學(xué)校及社會的廣泛關(guān)注。自2016年教育部等11部門印發(fā)了《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》，將研學(xué)旅行納入到中小學(xué)生的課程體系中以來，旅行社、教育培訓(xùn)機構(gòu)等紛紛推出五花八門的研學(xué)旅行產(chǎn)品，爭相在教育和旅游交織的這片新藍(lán)海中占得先機。

　　中國旅游研究院之前發(fā)布的《中國研學(xué)旅行發(fā)展報告》顯示：未來3至5年研學(xué)旅行的學(xué)校滲透率將迅速提升。研學(xué)旅行市場總體規(guī)模將超千億元。

　　但目前研學(xué)旅行的一些產(chǎn)品“游”“學(xué)”分配比例不合理，過分偏重“游”，對“學(xué)”的內(nèi)容僅停留在到此一游，打著“研學(xué)旅行”的幌子，依然是逛景點的觀光游，甚至“游而不學(xué)”的現(xiàn)象也時有出現(xiàn)。

　　中青旅研學(xué)事業(yè)部總經(jīng)理史善峰告訴記者，研學(xué)旅行的協(xié)同配合機制尚需建立健全，需要深化教育行政部門、學(xué)校以及社會機構(gòu)之間的合作模式，尤其是在研學(xué)旅行的必修課地位性質(zhì)、安全風(fēng)險評估、課程聯(lián)合研發(fā)及協(xié)同組織實施等方面進(jìn)行更加緊密的無縫合作。此外，研學(xué)旅行的組織實施水平也存在良莠不齊，需要有更明確具體的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，包括需要有量化的考核指標(biāo)和第三方評估體系等。

　　重視學(xué)習(xí)研究

　　北京交通大學(xué)教授、北京旅游學(xué)會副會長張輝認(rèn)為，要發(fā)展好研學(xué)旅行，需要做許多改革，比如大中小學(xué)的假期制度改革，如果能縮短寒暑假、增加春秋假，就能給研學(xué)游創(chuàng)造流動性。世界上80%的研學(xué)旅行都是依托景區(qū)發(fā)展，中國的景區(qū)如何從服務(wù)于觀光游向服務(wù)于研學(xué)游轉(zhuǎn)變，比如景區(qū)的服務(wù)流程、商業(yè)模式、解說詞系統(tǒng)等，都需要改革。

　　研學(xué)旅行是在旅行體驗中通過研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新意識和實踐能力為目的，讓孩子收獲到在學(xué)校學(xué)不到的知識，是一場注重知識和精神獲得感的旅行。在課本中學(xué)習(xí)知識，在旅行中踐行，做到“知行合一”，讀萬卷書，行萬里路，才是研學(xué)旅行的意義所在。

　　找到研學(xué)旅行的意義與價值，就像飛機發(fā)掘了人們對于“遠(yuǎn)方”的需求，電商發(fā)掘了人們對“便捷”的需求。宋琨說，研學(xué)旅行應(yīng)該做到從“體驗”到“啟迪”，讓學(xué)生從情感和認(rèn)知上都有收獲，從體驗地域文化、歷史文化、現(xiàn)實社會到理解事物表象與本質(zhì)的關(guān)系，歷史與現(xiàn)實的關(guān)系，學(xué)生由淺入深地有所收獲。

　　北京101中學(xué)教學(xué)處主任高建民認(rèn)為，研學(xué)旅行不同于游學(xué)，它更重視研究和學(xué)習(xí)。根據(jù)教育需求選擇項目，是課堂內(nèi)容的向外延伸與實踐。研學(xué)旅行的學(xué)習(xí)目標(biāo)性更強，以“體驗式學(xué)習(xí)”讓學(xué)生走進(jìn)真實的自然和社會，觸摸真實的歷史與文化，體會其中蘊含的科學(xué)奧秘和智慧，培養(yǎng)科學(xué)的研究方法。

　　系統(tǒng)學(xué)習(xí)課程

　　研學(xué)旅行到底應(yīng)該如何做出實效呢？近日，安徽啟動了研學(xué)旅行大型傳播活動，推出10條研學(xué)旅行精品線路。安徽工程大學(xué)體驗學(xué)院薛保紅院長說，安徽作為全國研學(xué)旅行最早的試點省，形成了特有的“安徽經(jīng)驗”“合肥現(xiàn)象”和“黃山示范效應(yīng)”，未來安徽的研學(xué)旅行將在徽文化引領(lǐng)下走向以深度主題、獨特品質(zhì)和價值體驗為主要特征的研修模式。

　　剛剛帶學(xué)生參加了安徽研學(xué)旅行的高建民，介紹了北京101中學(xué)的做法：行前要科學(xué)論證研學(xué)內(nèi)容，制定詳盡實施方案，研制編寫《課程手冊》和《文獻(xiàn)閱讀手冊》，落實研學(xué)旅行的目的、知識、方法；行中加強過程監(jiān)控，落實學(xué)生自我管理；行后認(rèn)真總結(jié)，實施多元評價。

　　研學(xué)旅行的核心是通過旅行實踐的課程化，提高學(xué)生們的綜合素養(yǎng)；避免到此一游的關(guān)鍵在于做好課程研發(fā)和加強綜合評估。史善峰說，研學(xué)旅行兼具教育屬性和旅行屬性的內(nèi)在特點，應(yīng)以“教育邏輯”確保立德樹人育人目標(biāo)的有效實現(xiàn)，以“旅行邏輯”確保全過程各環(huán)節(jié)的安全保障萬無一失。

　　史善峰建議，要將研學(xué)課程化擺在首位。挖掘研學(xué)目標(biāo)線路的深層次教學(xué)價值。中青旅研學(xué)秉持“讓教育留下記憶、讓旅行留下感動”的理念，以“研學(xué)旅行課程化、營地產(chǎn)品專業(yè)化、實踐要素時尚化、體驗項目趣味化”為課程建設(shè)原則。目前已經(jīng)形成了以“閱讀更美的中國”“紅色基因代代傳”“帶著書本去旅行”“一起走進(jìn)博物館”等為特色的課程體系；組建了由中國科學(xué)院、國家天文臺、國家博物館專家及來自大中小學(xué)校優(yōu)秀一線教育工作者組成的課程顧問團(tuán)隊。