東南網(wǎng)7月7日訊（本網(wǎng)記者 張立慶 馮川葉 林先昌）今天上午，高考第一科目語(yǔ)文考試結(jié)束，作文題出爐，不少網(wǎng)友表示，今年作文題難度不小，這道題目究竟該如何審題落筆，考生如何立意才能得高分，本網(wǎng)記者采訪多位語(yǔ)文權(quán)威專家及一線名師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

王立根：讀懂再寫(xiě) 見(jiàn)微知著 弘揚(yáng)中華文化傳統(tǒng)

福建省語(yǔ)文學(xué)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)、特級(jí)教師王立根說(shuō)，今年的作文題出乎許多人的意料，是一種防猜防套的典型考場(chǎng)作文試題，許多人以為今天會(huì)寫(xiě)抗疫的材料，結(jié)果落空。

王立根表示：今年高考作文關(guān)鍵在審題，要讀好材料，知道要寫(xiě)什么，才可落筆。

第一，要知道“管鮑之交”的歷史典故，材料中介紹了齊國(guó)發(fā)生了內(nèi)亂的歷史知識(shí)，管仲想殺掉小白，可惜管仲在暗算小白的時(shí)候，把箭射偏了，射到了小白的褲腰，小白沒(méi)死。后來(lái)，鮑叔牙和小白比管仲和糾還早回到齊國(guó)，小白就當(dāng)上了齊國(guó)的國(guó)王。小白當(dāng)上國(guó)王以后，決定封鮑叔牙為宰相，鮑叔牙卻對(duì)小白說(shuō)：“管仲各方面都比我強(qiáng)，應(yīng)該請(qǐng)他來(lái)當(dāng)宰相才對(duì)呀！”小白一聽(tīng)：“管仲要?dú)⑽遥俏业某鹑耍憔尤唤形艺?qǐng)他來(lái)當(dāng)宰相！”鮑叔牙說(shuō)：“這不能怪他，他是為了幫他的主人糾才這么做的呀！”小白聽(tīng)了鮑叔牙的話，請(qǐng)管仲回來(lái)當(dāng)宰相，而管仲也真的幫小白把齊國(guó)治理得非常好。下筆前一定要讀懂材料，如果連材料都讀不懂，那就無(wú)法下筆了。

第二，寫(xiě)作體裁是寫(xiě)發(fā)言稿，這個(gè)發(fā)言稿其實(shí)也是讀后感，于是要在讀的基礎(chǔ)上，發(fā)表對(duì)齊桓公、管仲、鮑叔的個(gè)人看法，這時(shí)就要善于見(jiàn)微知著、有自己見(jiàn)解、寫(xiě)成能言之成理的文章。

第三，無(wú)須面面俱到，可從管鮑友誼入手，也可從齊桓公的不計(jì)前謙、任人唯賢入手，還可從鮑叔牙的知人善任入手，也可從管仲的才干入手，甚至只取孔子和司馬遷的那句評(píng)語(yǔ)成文也可。總之把握辯證思維觀念，去粗取精、去偽存真，找準(zhǔn)材料的關(guān)鍵詞，抓住重點(diǎn)詞，分清主次，具體問(wèn)題具體分析具體解決，寫(xiě)出汪洋恣肆、思想深刻的作文。

第四，要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，抒發(fā)真情，坦誠(chéng)為文。

不要寫(xiě)空洞的，脫離自我的所謂“豪言壯語(yǔ)”。而是要關(guān)注生活，抒發(fā)真情，坦誠(chéng)為文。如能扣緊時(shí)代精神，聯(lián)系當(dāng)前生活的感人事例及生活細(xì)節(jié)，這些一旦與材料結(jié)合起來(lái)就很亮眼。

第五，要能提高到對(duì)中華文傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，中華民族優(yōu)秀文化精神。如艱難困苦、玉汝于成的頑強(qiáng)意志；舍生取義、視死如歸的英雄氣概；修齊治平、治國(guó)安民的政治思想；革故鼎新、自強(qiáng)不息的執(zhí)著追求；休戚與共、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的民族品質(zhì)；海納百川、虛懷若谷的博大情懷等。這正是這篇發(fā)言稿的靈魂所在！

林志強(qiáng)：應(yīng)圍繞某一個(gè)人物特性展開(kāi)討論

“今年的高考作文試題對(duì)于考生來(lái)說(shuō)確實(shí)有些難度，它屬于驅(qū)動(dòng)型材料作文題，最大的特點(diǎn)就是防止猜題、套題，對(duì)每一個(gè)考生來(lái)說(shuō)，它都是一道公平公正的試題。”福建省語(yǔ)文特級(jí)教師林志強(qiáng)如是評(píng)價(jià)這道作文題。他提醒說(shuō)，試題要求是寫(xiě)一篇發(fā)言稿，在文體上進(jìn)行了限制，其次要求的是對(duì)齊桓公、管仲和鮑叔三人當(dāng)中的哪一個(gè)人感觸最深，考生應(yīng)注意圍繞某一個(gè)人進(jìn)行寫(xiě)作，切勿三個(gè)人面面俱到。在林志強(qiáng)看來(lái)，三個(gè)人物各有個(gè)性，齊桓公以大局為重、任人唯賢、不計(jì)前嫌；鮑叔謙虛謹(jǐn)慎，擁有伯樂(lè)眼光；管仲忠誠(chéng)盡責(zé)……考生可以結(jié)合他們個(gè)人特性展開(kāi)討論。

林志強(qiáng)說(shuō)，從這兩年作文試題來(lái)看，都對(duì)學(xué)生多讀書(shū)，了解中國(guó)傳統(tǒng)文化提出了明確的要求，如果同學(xué)們對(duì)三個(gè)人物的歷史故事了解得更為深刻些，寫(xiě)作時(shí)就可舉例進(jìn)行旁征博引，對(duì)于歷史故事不太了解的同學(xué)，也可進(jìn)行綜合應(yīng)用相似材料，定會(huì)為文章增色不少。

薛章輝：從中國(guó)歷史典故中挖掘高考作文題是今年高考作文的最大亮點(diǎn)

福建師大附中原語(yǔ)文組長(zhǎng)、高級(jí)教師薛章輝表示：2020年的高考作文題最大的亮點(diǎn)是命題者摒棄了千萬(wàn)人曾經(jīng)做出預(yù)測(cè)（押寶）的作文題目：抗疫，中國(guó)夢(mèng)，幸福觀，理想，創(chuàng)新等話題，卻從中國(guó)古典故事中的齊桓公，管仲，鮑叔的諸多故事中挖掘出了意想不到的作文題目，真使我眼睛一亮，拍案叫絕！我為今年的高考作文衷心點(diǎn)贊。他說(shuō)，其原因有以下幾點(diǎn)：

一是今年高考作文題完全摒棄了以往容易讓人猜題押寶的過(guò)分“政治化”的素材或題目，使廣大教師與考生有一種新鮮感，因?yàn)榇呵飼r(shí)期齊桓公，管仲，鮑叔的故事是學(xué)生耳熟能詳?shù)牟牧希瑢W(xué)生有許多激情要去抒發(fā)。不易套題，不寫(xiě)空洞的口號(hào)，直抒胸臆的作文題目是眾望所歸。記得有一年高考作文出了一道《智子疑鄰》這個(gè)古代寓言故事而引申出的話題：感情親疏與認(rèn)知的關(guān)系。當(dāng)時(shí)就獲得了社會(huì)和師生的好評(píng)。當(dāng)然，從中國(guó)古典故事中挖掘高考作文題必須考慮考生的認(rèn)知水平以及材料的精妙和可寫(xiě)性。而今年的作文題完全符合這些要求。個(gè)別不熟悉齊桓公，管仲，鮑叔們的故事，也無(wú)礙，因?yàn)椴牧弦呀?jīng)指明管仲與齊桓公，鮑叔先前是政敵關(guān)，后管仲為齊桓公所得，終成霸業(yè)。

二是考生選寫(xiě)的空間比較大。

一則古代歷史故事，考生選擇的寫(xiě)作角度比較多：可以選擇寫(xiě)齊桓公捐棄前嫌，任人唯賢，虛心接受鮑叔的建議，目的是從為國(guó)家利益來(lái)考慮，最終一匡天下，終成霸業(yè)。從鮑叔的角度來(lái)寫(xiě)，應(yīng)當(dāng)集中闡述鮑叔“甘居其下”，不計(jì)個(gè)人名利地位，為國(guó)家著想的高風(fēng)亮節(jié)精神，從管仲角度來(lái)寫(xiě)，可以集中寫(xiě)他的聰明才智和謀略，而這些都因?yàn)橛袀€(gè)明君才能實(shí)現(xiàn)他的九合諸侯的夢(mèng)想，可見(jiàn)理想的實(shí)現(xiàn)除了自身的才能能力外，還需要客觀條件的輔助。考生在寫(xiě)作過(guò)程中務(wù)必注意分析問(wèn)題（寫(xiě)好“為什么”），解決問(wèn)題（聯(lián)系“我”和現(xiàn)實(shí)生活）旁征博引，聯(lián)系中國(guó)共產(chǎn)黨的愛(ài)護(hù)人才，團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，謙虛謹(jǐn)慎，不為名利的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)來(lái)闡述，那么文章就顯得有血有肉了。

三是考生應(yīng)當(dāng)十分注重閱讀材料末尾的兩句話：一是孔子說(shuō)的“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也”。二是司馬遷說(shuō)：“天下不多（稱贊）管仲之賢而多（稱贊）鮑叔知人也”。孔子與司馬遷的話對(duì)考生選擇論述的角度是很有啟發(fā)意義的。

四是這道高考作文題目，審題立意均無(wú)障礙，選寫(xiě)的切入點(diǎn)也不難，考生如果在語(yǔ)言文字和修辭邏輯上用點(diǎn)功夫，一定可以獲得好成績(jī)的！

馮蔚寧：考生可以既可通讀原文，還可引證名人名評(píng)

“今年的作文題對(duì)學(xué)生的思想、思辨能力的要求都有所提高，這也說(shuō)明了高考在選拔人才方面的一個(gè)方向。”閩江學(xué)院新聞傳播學(xué)院副教授馮蔚寧認(rèn)為，該作文檢測(cè)了考生的經(jīng)史知識(shí)、辯證思維、價(jià)值觀點(diǎn)、讀書(shū)報(bào)告（小論文）寫(xiě)作表達(dá)能力等。可從齊桓公、管仲、鮑叔三個(gè)人物，孔子、司馬遷評(píng)價(jià)的兩種觀點(diǎn)切入，制作標(biāo)題，搜集史料、形成觀點(diǎn)、進(jìn)行論證（正論、反論、兼有正反論），得出結(jié)論。由于考題要求的是寫(xiě)讀書(shū)會(huì)的發(fā)言稿，考生可以既可通讀原文，還可引證名人名評(píng)，最后形成有自己體會(huì)和名評(píng)佐證觀點(diǎn)的表達(dá)，條分縷析，實(shí)事求是，公允中肯。

陳華：學(xué)生可結(jié)合自身成才的角度來(lái)寫(xiě)

“今年的作文題比較難。如果難度系數(shù)是10分的話，今年的作文題我打8到9分。”福州格致中學(xué)語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)陳華說(shuō)，今年的作文題相對(duì)去年來(lái)說(shuō)，難度大，切題難。對(duì)學(xué)生對(duì)文史的功底都有更高的要求。尤其是考場(chǎng)作文，學(xué)生在緊張的環(huán)境下要一下子找到點(diǎn)，不容易。

陳華說(shuō)，很多學(xué)生在作文題中，一眼就能找到“知人善任”“伯樂(lè)”等這個(gè)點(diǎn)，但是以高中生的閱歷寫(xiě)用人，很難寫(xiě)深刻，想得高分也不容易。但是如果學(xué)生從自身成才的角度來(lái)寫(xiě)，自己要成為什么樣的人，也是可以的。陳華建議，學(xué)生可以從“合作共贏”“人類命運(yùn)共同體”這一角度入手，把材料的特殊情景和現(xiàn)實(shí)意義聯(lián)系起來(lái)，相信對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以有比較好的發(fā)揮。