央視網(wǎng)消息：41年前的12月，高考恢復(fù)；40年前的12月，改革開放正式拉開大幕。而今年的12月18日，時(shí)逢改革開放40周年的重大日子，多位教育行業(yè)專家學(xué)者及相關(guān)嘉賓齊聚北京，參加了一場(chǎng)腦洞大開的教育信息化與素質(zhì)教育研討。

　　新時(shí)代素質(zhì)教育什么樣？

　　每個(gè)時(shí)代有每個(gè)時(shí)代的要求。教育部高校學(xué)生司原司長(zhǎng)王熾昌認(rèn)為，新時(shí)期、新教育，對(duì)素質(zhì)教育有了新要求，也讓素質(zhì)教育牢牢刻上了時(shí)代烙印。

　　百年大計(jì)，教育為先，但教育要培養(yǎng)什么樣的人、怎么樣培養(yǎng)、為誰(shuí)培養(yǎng)，已成為國(guó)家和社會(huì)越來(lái)越關(guān)注的問題。

　　一度，片面追求升學(xué)率、唯分?jǐn)?shù)論、一考定終身、精致利己主義者等字眼成為折射我國(guó)應(yīng)試教育狀況的問題標(biāo)簽。在肯定了以高考為代表的考試招生制度，為學(xué)生成才、國(guó)家選才、社會(huì)公平做出的歷史性貢獻(xiàn)后，王熾昌表示：“應(yīng)試教育是教育很主要的一個(gè)手段。但不能違反教育規(guī)律，不能違反素質(zhì)教育。”他認(rèn)為，素質(zhì)教育就是以人的先天稟賦為基礎(chǔ)、后天社會(huì)培養(yǎng)所得能力的總和。

　　關(guān)于如何發(fā)展素質(zhì)教育，王熾昌表示，2018全國(guó)教育大會(huì)有些提法值得細(xì)細(xì)品味，新時(shí)代素質(zhì)教育要從德、智、體、美、勞等角度有更新的要求。其中，德智體美勞中的“勞”以前多指勞動(dòng)技能、勞動(dòng)觀點(diǎn)，現(xiàn)在還要考慮創(chuàng)新精神、自主能力、創(chuàng)業(yè)能力等。

　　此外，他認(rèn)為還要著眼培養(yǎng)適應(yīng)和符合互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的人才，切實(shí)的以人為本，尊重個(gè)性確保線上教育和線下教育目標(biāo)一致，互相融合把教育工作做好。

　　教育現(xiàn)代化需要理性回歸

　　“因地制宜，根據(jù)學(xué)校的情況，結(jié)合教育的實(shí)際。”教育學(xué)者熊丙奇認(rèn)為：“一切從教育的本質(zhì)出發(fā)，一切為學(xué)生的成長(zhǎng)出發(fā)。我們利用教育技術(shù)時(shí)，也要遵循教育的本質(zhì)。”

　　教育技術(shù)的發(fā)展給教育現(xiàn)代化提供了可能性，但具體推廣和實(shí)施過程中，還存在很多問題亟待解決，比如教育現(xiàn)代化，投了多少錢，有多少人在使用？熊丙奇指出，許多鄉(xiāng)村地區(qū)的多媒體教室空置，教師流失，無(wú)人使用，在浪費(fèi)財(cái)力物力的同時(shí)，并沒有發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

　　在線教育無(wú)法顛覆傳統(tǒng)教育，相較單一授課的傳統(tǒng)教育，在線教育能更好地因材施教，具有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，但仍需要理性評(píng)估。熊丙奇認(rèn)為，技術(shù)不是萬(wàn)能的，如果不恰當(dāng)使用，會(huì)成為打著以技術(shù)為名的反創(chuàng)新、反教育。例如有些地區(qū)直播課沒經(jīng)老師學(xué)生同意，有些所謂智慧教室家長(zhǎng)用APP“監(jiān)控”學(xué)生、有些學(xué)校用黑科技對(duì)學(xué)生表情監(jiān)控等。

　　“真正的教育要真正解決這些問題，合理定位在線教育。”熊丙奇總結(jié)認(rèn)為，中國(guó)基礎(chǔ)教育存在四大問題：一是嚴(yán)重的應(yīng)試化。二是嚴(yán)重的競(jìng)技化。三是嚴(yán)重的封閉化。四是教育同質(zhì)化。

　　2018全國(guó)教育大會(huì)，提出教育要堅(jiān)決克服五“唯”，要深化教育體制改革，健全立德樹人落實(shí)機(jī)制，扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，從根本上解決教育評(píng)價(jià)指揮棒問題。

　　真正的教育是德智體美勞的素質(zhì)教育，應(yīng)該是針對(duì)我們每一個(gè)孩子，對(duì)他們公平的教育。現(xiàn)在應(yīng)該回歸到教育本質(zhì)，不是教育改變命運(yùn)，教育應(yīng)讓每個(gè)孩子擁有更好的生活。